她是十堰市三星级骨干教师，多次荣获十堰市优秀班主任、优秀教师荣誉称号；她丹心献教育，求真务实，乐于奉献，英语教学一枝独秀；她爱心育桃李，做学生的贴心人，关注每个学生的健康成长。她像一颗耀眼的明珠，在水都教坛闪闪发光，谱写了一曲曲动人的乐章。她就是市红旗中学教师姚菊平。

爱岗敬业，桃李满园令人喜

她从教20余年，在工作中带着满腔热情，本着为学生负责，为家长负责的态度，有一份光发一份热，踏踏实实地履行着教书育人的职责。她十分富有人格魅力，能够征服学生的心，不仅仅像蜡烛，更像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。她说：“一名合格的教师应该不仅教学质量好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。”她牢记并践行着这句话，以饱满的热情投入到她所热爱的教育事业中，并乐在其中。

在日常教学过程中，她不断探索独特的教学方法，激发学生的学习兴趣。首先她采取了分散教学音标的方式，送给学生英语学习入门的钥匙；其次，大胆整合初一英语教材，按话题进行教学，在学生有了一定的词汇积累后，她组织单词竞赛，单词接龙，鼓励他们扩大词汇；她还举行英语口语大赛，讲英语小故事比赛，指导学生坚持收看CCTV—10的希望英语节目，并请来外教，让学生亲临其境，与外教互动。通过活动，学生的口语能力得到了提高，同时浓厚的学习兴趣为持续性学习英语奠定了基础。

多年来，她坚持“以生为本”的理念。从全国“四位一体”英语教学实验到郭思乐教授的生本教育理念，时刻贯穿在她的教育教学中。她尊重学生，相信学生，大胆放手，让学生去探索发现，她平时上课都是学生担任主角完成的，老师只是点拨推进，学生乐此不疲，整堂课生机勃勃，既收获了知识，又锻炼了思维，还提高了能力。

她默默地耕耘，培育出满园桃李，她教的学生有2000多人考上了重点高中，2009年中考，她所带班级升市一中上线率达到了71%，奏响了教书育人的乐章。

潜心教研，勇做教改领头雁

她在教育科研的道路上，不断学习，勇于探索。在课堂教学中能够注重学生的主体作用，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考，带着思考与学习的心态对待工作，在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。在实际工作中充分发挥骨干教师的模范带头作用，处处以骨干教师的标准要求自己，积极学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自己也学到了许多教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖，近三年来她撰写的论文和教学设计分别获国家、省、市级奖。作为全国英语“四位一体”试验研究参与者，所参与的2005－2006年全国英语“四位一体”教学法实验研究成功结题；曾获2005、2006年全国中学生英语能力竞赛一等奖辅导奖；所著论文《几种有效的英语课堂小组合作学习方法》等在各级公开发行的杂志上发表和获奖，多次参加市教育局组织送课下乡活动，取得了很好的效果。

以爱育爱，促进学生健康成长

她在真诚、积极的评价中让学生品尝成功的快乐，使每一个学生都有收获。她说：“在成长的路上，面对成功或失败，学生最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。恳切的激励，能让失败孕育成功，一句善意而恰到好处的激励，能不断地在学生心中点燃求知的火花，激发他们憧憬美好校园生活的愿望，并不断品尝到成功的快乐。”基于这样的认识，她经常反思自己对学生的评价是否恰当。在思考中探索，在探索中改进。

她班上有个叫张小宇的学生，数学特别出色，语文一般，有点偏科，但很有潜力，作业卷面经常马马虎虎的。她就在班上表扬他，说：“我看张小宇的字刚劲有力，有棱有角，特别有力度，不过要是卷面干净点就更好”。第二天，他交上来的作业果然干干净净。后来，在课堂上，又多次表扬他上课能积极回答问题。他学语文的积极性高了，期末综合素质测评，他获得了班上第一名的好成绩。

她更关注后进生转化。她说：“后进生是受伤的花朵，更需要老师格外扶持，格外关心,如果教师对后进生冷淡训斥，歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使其过早枯萎和夭折。教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。要尊重孩子的无知，善待孩子的错误，多一份宽容，少点批评。”她深入了解差生的情况，掌握他们的思想和内心感受，小心翼翼地接触他们的心灵，了解他们的思想状况、思维能力、兴趣爱好、禀赋和倾向，和他们进行情感交流。她采用写日记的形式，让学生每天记录自己的点滴成功和进步，让学生在日记中找回自信。

爱心最是有情物，化作春泥更护花。她一片丹心献给了教育事业，默默地耕耘，培育出了满园桃李。成绩面前，她没有骄傲，而是以更昂扬的斗志继续扬帆前进。